三是基础数学，包括加减乘除运算功课，使得会算数的人遍布全州，更为接下来的高等教学科目打下坚实基础。
三年教学制主要采取政府公费的方式进行教学，毕竟当前大环境就是如此，穷人吃饭都费劲，你再让他花钱来上学，那不是开玩笑一样吗？
更何况此时的教育成本极低，只要有个教室和老师就能开始上课，你说你想要书本，那不好意思，没有发纸这种奢侈品的条件，你要是努力，那竹排多得是啊，自己刻竹书去。
甚至，刘玄还打算前期以减免赋税的形式来引导寒门子弟入学，至于后期，大家都看到了读书的好处自然就会蜂拥而至了。
之后的五年制教学便属于高等教学。
学生采取自费方式教育，但同时会择优进行公费教育，通俗来讲，就是有钱的欢迎来捐款，有头脑的那就是国家重点培养的人才，至于又没钱又笨的，那么恭喜你，请在三年基础教育当中认真学习农学，那也能保证你在未来的田垄生涯当中高人一等。
至于高等教学，也不是传统意义上的高档，而是在汉朝属于跨时代的教学科目。
其一便是高等文学，当中囊括地理学、人文学、法学三大经典科目，同时这些经典科目之下还会延伸出许多子科目，这就要等到日后具体发展起来才进行研讨分类了。
其二便是高等农学，具体涉及耕作学、农技学、草木学，让学生能够自发的进行农业生产技术改革，耕作学学会制式耕作，提高作业效率，农技学改良农业生产器械，草木学要研究土壤种植特色，以及水果、茶叶、药材等经济作物的耕种。
其三是医学，从药草学开始，识药、认药，之后便是煎制学，学会这两样，能够为医生打打下手，做个古代‘护士’，最后便是药理学，包括探究药材药性、配方规律以及望闻问切等出诊工作，成为一个能够医治简单病症的医生。
其四是工学，包括建筑学、冶炼学、材料学等等工程作业问题，开发新型材料如合金、玻璃等，提升钢铁、铜器冶炼水准，建设更加科学耐用的工程项目等。
其五则是兵学，包括古代武人常用的炼体学，以及排兵布阵的战略学，和兵学最为基础的兵器学，陈汤曾经说过汉兵一可敌五胡，这不仅是装备上的碾压，更有汉人的强大身体素质为依托。
其六是高等数学，刘玄预想引进引进阿拉伯数字来降低运算难度，更为后期延伸的天文学、物理、化学提供计算基础。
如此一来，不禁能够进一步拉大汉人与胡虏的学识距离，更能有效突破世家的人才封锁，之后再在各级学院之间开设升学考试选拔和公费名额选拔，从而形成科举的雏形，也好为日后普及科举考试提供舆论氛围基础，更加全面的保障了人才选拔的公平公正。
同时，也能够大范围的采集人才等级信息，根据人才自身特点将其准确的分为农民、工匠、学者、将士和商人。
将传统的士农工商四类社会构成人员，精准的重新分配为士、学、农、工、兵、商六大类。